Čas | Organizace dne

7:00–8:30 – Příchod dětí, ranní hry a volba činností
Děti přicházejí postupně podle potřeb rodiny. Učitelka děti přivítá, věnuje pozornost jejich aktuálnímu rozpoložení a podporuje klidný přechod z domácího prostředí. Děti si volí hru nebo činnost podle svého zájmu, mohou využívat připravené prostředí, individuálně pracovat s pomůckami, tvořit, stavět, prohlížet knihy nebo si hrát s ostatními. Učitelka v této době především pozoruje, navazuje vztah s dětmi a podle jejich zájmu nabízí další podněty.

8:30–9:00 – Pokračování ranních činností a společné setkání
Děti dokončují své hry a postupně se zapojují do společného setkání. Podle aktuální situace může následovat rozhovor, sdílení zážitků, pohybová nebo hudební chvilka, společné plánování dne či řešení aktuálního tématu. Setkání není samoúčelné a jeho podoba i délka vychází z potřeb dětí.

8:15–9:15 – Průběžná dopolední svačina
Děti se podle svého individuálního rytmu postupně svačí v předem vymezeném časovém prostoru. Samy si připravují místo ke stolování, přiměřeně svému věku se obsluhují a po jídle pokračují ve hře nebo jiné činnosti. Učitelka podporuje samostatnost dětí a zároveň má přehled o tom, zda se všechny děti během vymezeného času najedly a napily.

9:00–10:00 – Vzdělávací nabídka, spontánní hra a pohyb
Probíhají činnosti vycházející z aktuálních zájmů a potřeb dětí. Děti mohou pracovat samostatně, ve dvojicích nebo v menších skupinách. Nabídka může zahrnovat tvoření, experimentování, práci s přírodninami, konstrukční hry, hudební a pohybové aktivity, práci s knihou, matematické a badatelské činnosti nebo praktické úkoly. Činnosti se přirozeně prolínají a děti nejsou nuceny všechny absolvovat stejným způsobem.

10:00–11:30 – Pobyt venku
Podle počasí a aktuálních podmínek trávíme čas na zahradě nebo vycházkou v okolí mateřské školy. Děti mají prostor pro spontánní pohyb, volnou hru, objevování, pozorování přírody a praktické činnosti. Učitelka využívá přirozené situace k rozvoji poznávání, komunikace, spolupráce a pohybových dovedností.

11:30–12:00 – Oběd a sebeobsluha
Děti se podílejí na přípravě ke stolování, podle svých možností se samostatně obsluhují a uklízejí po sobě. Vedeme je k přirozenému vnímání potřeby jídla a pití a ke kultuře stolování.

12:15–14:00 – Odpočinek a klidové činnosti
Po obědě mají děti možnost odpočinout si a zklidnit se. Děti, které potřebují spánek, mohou spát, ostatním nabízíme klidové činnosti odpovídající jejich věku a potřebám – například prohlížení knih, poslech příběhu, kreslení nebo tiché hry. Respektujeme individuální potřebu odpočinku jednotlivých dětí.

14:00 – Odpolední svačina
Děti se postupně svačí, přiměřeně svému věku se obsluhují a pokračují v samostatných nebo společných činnostech.

14:30–16:00 – Odpolední hry, činnosti a odchod dětí
Děti mají prostor pro volnou hru, dokončení rozpracovaných činností, pobyt venku podle počasí, individuální práci nebo společné aktivity. Děti odcházejí postupně podle příchodu rodičů. Učitelka poskytuje rodičům podle potřeby stručnou zpětnou vazbu o průběhu dne.

Poznámka: Časové údaje jsou orientační. Režim dne je pružný a může se měnit podle aktuálních potřeb dětí, počasí, plánovaných aktivit a konkrétní situace ve třídě. Zachováváme však pravidelný rytmus dne a dostatek času pro hru, pohyb, pobyt venku, stravování, odpočinek a sebeobsluhu.